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L’orthographe s’acquière habituellement spontanément au fil du temps, à force de voir et revoir les mêmes mots. Pour certains enfants, cela ne fonctionne pas aussi bien, et il faut mettre en place d’autres méthodes. En voici quelques unes. Commencer par Continuer la lecture Apprendre l’orthographe facilement en s’amusant→ Lire la suite

Il n’y a pas de méthode stricte à appliquer à tous les enfants, mais voici les différentes étapes habituelles : Pour commencer, l’enfant doit apprendre à former chaque lettre, une à une, en commençant par les minuscules cursives car les plus utiles, sur Continuer la lecture L’apprentissage des lettres → Lire la suite

Peu de parents, d’enseignants, et parfois même de paramédicaux, savent en quoi consiste le suivi en ergothérapie. Voici donc un exemple : celui d’Antoine, vu de la mi-CM1 à la mi-CM2. Au bilan, il présentait une dysgraphie et une dysorthographie. Continuer la lecture Un exemple de suivi en ergothérapie : Antoine → Lire la suite

Votre enfant, ou votre élève, a du mal à écrire ? Il est au CP ou CE1 ? Avez-vous pensé à contourner temporairement le problème pour qu’il puisse continuer à faire ses apprentissages ? Voici quelques pistes : Pour apprendre Continuer la lecture Continuer à apprendre, malgré des difficultés à écrire → Lire la suite

En classe comme à la maison, il est important de veiller à être bien installé. Cela permet de dégager le geste d’écriture, de faciliter la concentration, et aussi d’éviter les problèmes futurs, de type scoliose ou cyphose. Voici les points de Continuer la lecture Bien s’installer pour bien écrire → Lire la suite

La façon idéale de tenir un crayon est en tripode :   Pouce, index et majeur encerclent le crayon et le guident. Le majeur et l’annulaire servent au déplacement sur la feuille.   Parfois, le pouce est trop avancé sur Continuer la lecture Bien tenir son crayon → Lire la suite

Le diagnostic est essentiel. L’enfant est le premier à savoir que quelque chose ne va pas. Il se pose des questions sur lui-même. Pourquoi échoue-t-il, là où ses copains réussissent ? Il a besoin de réponses. Sinon, il s’en créera de Continuer la lecture L’importance du diagnostic → Lire la suite

Pour la démarche MDPH (cf procédure), vous allez devoir faire remplir le document Cerfa ci-dessous par un médecin. Si ce médecin est un spécialiste, un neuropédiatre par exemple, pas de problème, il saura faire. Par contre, vous pouvez être amené Continuer la lecture Faire remplir le document Cerfa par son médecin traitant → Lire la suite

Comment différencier une écriture personnalisée un peu brouillonne d’une réelle dysgraphie ?? C’est la question que se posent souvent parents, enseignants et médecins. Voici quelques indicateurs : La gêne L’enfant montre des signes de pénibilité, de fatigue. Il se plaint Continuer la lecture Écriture : quand faut-il s’alarmer ? → Lire la suite

Certains enfants ont une écriture irrégulière parce qu’ils manquent de précision dans le tracé : précision dans le pointage précision dans le mouvement Quelques petits tests simples Tracez des points sur une feuille (une petite dizaine). Demandez à l’enfant de Continuer la lecture La précision du tracé→ Lire la suite

Empan visuo-attentionnel : de quoi s’agit-il, et en quoi cela concerne-t-il les personnes dyslexiques ? C’est le nombre de lettres visibles en une fixation. Lorsque nous lisons, nos yeux se déplacent sur chaque ligne en une série de fixations. Mais Continuer la lecture Comment diagnostiquer, contourner et rééduquer un faible empan visuo-attentionnel ?→ Lire la […]

Vous êtes dépité(e) parce que votre enfant n’avait pas son matériel en cours et est revenu avec un mot dans son carnet, ou parce qu’il perd régulièrement ses affaires, ou parce qu’il semble incapable de ranger sa chambre ? Ces Continuer la lecture S’organiser dans ses affaires→ Lire la suite